Biblioteca de aula

 Un racó fonamental per a contribuir a què en l'aula es desenvolupe l'hàbit lector és el racó de la Biblioteca d'aula. Hi ha que fer que el racó siga el més atractiu posible per als alumnes, siga còmode, tinga lluminositat i es senten agust. Per tal que tot açò es done s'ha tingut en compte posar el racó baix d'una finestra, per tal que entre molta llum natural, posar unes estores i coixins per què estiguen més còmodes, a més s'ha decorat perquè els cride l'atenció amb teles de tul, llums, papallones, i un atrapasomnis. Si a tot açò se li afig que ha sigut fet artesanalment i amb molta il·lusió dóna pas a un racó d'èxit asegurat. De moment el racó que més acudeixen al llarg del dia!

Sèries

Amb pinces decorades els alumnes han de fer seriacions organitzant-les segons el model

Construcció dels números

És un joc en que apareixen materials naturals com closques de caragols de mar, fet en una base de gespa artificial i una caixa de fusta de les freses. En un sobre de plàstic apareixen tots els números, l'alumne decideix quin número fer i el posa en un costaet de la caixa i amb els caragols de mar han de fer la seua grafia

Construccions

Amb l'ajuda de les famílies s'ha ampliat el racó de les construccions, i seguint la pedagogia de les escoles Reggio Emilia, s'ha realitzat amb materials naturals (troncs i pedres) i materials de reciclatge (cd's i rotllos de cartró). S'ha tallat en diferents tamanys per a donar-li major utilitat i diversificació en el joc. 

Projecte de l'alimentació

En l'últim trimestre del curs vàrem decidir treballar l'alimentació, ja que a l'hora de comprar fuites i verdures, la temporada acompanyada, i a més es planifiquen activitats d'experimentació. Aquest projecte l'hem realitzat per a alumnes de 4 anys.

Per tal de començar organitzàrem amb l'ajuda de les mares una activitat de motivació, tastar distints aliments, per això vàrem fer per una banda aliments salats, canapès de tot tipus, i per altra banda el dolç, un pasteló de fruites.

Seguidament, mantinguérem una conversa en la qual  expresaven allò que sabien i el que volien saber.

Seguidament vàrem començar aprenent els distintos aliments, què ens aporten, perquè són bons...
Començàrem per les fruites i les verdures: Les quals tenen moltes vitamines, i ens ajuden a no caure malalts. Per tal de conèixer-les, eixirem al mercat del poble i compràrem les fruites i verdures de la temporada. Aprengueren les distintes varietats, a saber "llegir" el tícket i a pagar, Aprofitàrem per desenvolupar matemàtiques, contant monedes, sumant unes i altres per tal de pagar, tot amb l'ajuda de l'adult.

Una vegada comprat tot anàrem a classe i aprenguérem sobre un pintor, Arcimboldo, que feia quadres i creacions utlitzant fruites i verdures, i com que era molt divertit ens convertirem en un quadre seu:

Manipulàrem els aliments, coneguèrem el nom de cadascun... En la següent sessió ja organitzàrem, amb ajuda familiar, un taller de confecció d'una broqueta per esmorzar. Abans de tot he de dir que durant tot el curs duem un menú setmanal d'esmorzars saludables, i seguint aquest menú, un dimecres que tocava fruita, organitzàrem aquest taller. Vaig deixar l'horari gran a l'aula perquè els xiquets recordaren cada dia el que tocava per esmorzar.

Broqueta de fruita:

Seguint amb les verdures, analitzàvem quines coneixiem, quines ens agradaven més o menys, escrivirem els seus noms a la pissarra digital i organitzàrem un altre taller, fem una amanida i la tastem.

Per continuar amb el projecte, aprenguérem un altre grup d'aliments, Carn, Peix i Ous, aliments que ens aporten molta energia per estar forts. Per tal d'aprendre un poc més férem una eixida a la carnisseria i peixateria, on visualitzàrem els distints tipus de carns i peixos que hi han. Aprofitàrem per llegir els cartells, i per comprar, per fer-nos en l'aula per a desdejunar un entrepà. Per tal de poder-lo fer, anàrem també a la panaderia, i amb tot ja comprat i pagat (reforçament de les matemàtiques), i amb ajuda de familiars ens férem entrepans a l'aula. Ens posàvem oli, formatge, petxuga de pavo, toninyeta ( al haver molt àrabs a l'escola que segueixen la religió musulmana, ens adaptàrem i respectàrem un poc, i no compràrem res que no pogueren consumir)

Seguidament, era el torn dels lactis (fan forts els nostres ossos), miràrem i buscàrem quins eren els principals lactis, i una vegada aprés férem un experiment. Crear pintura Comestible, amb llet condensada, i colorant. 

Per acabar amb els aliments, aprenguerem sobre els llegums i cereals. Cadascú havia de portar un poc de llegums i cereals de casa i així conèixer els distints tipus que hi ha. En assemblea els miràvem, els tocàvem, els oloràvem, i una vegada manipulats i familiaritzats amb ells el que férem fou una composició per tal de crear un dibuix.

Per acabar aprenguérem els hàbits saludables bàsics, com menjar saludablement, i vingué una nutricionista a fer-nos una xerrada sobre la piràmide de l'alimentació, a més, organitzàrem en el menjador de l'escola un esmorzar saludable amb: fruites, llet, cereals, galetes, tostades, sucs naturals, iogurts...

Continuant amb els hàbits, vingué una dentista per tal d'explicar-nos la importància de rentar-se bé les dents després de menjar. Desprès de la xerrada esmorzaren i feren un experiment. La dentista els donava un pastilleta de color morat, i se'ls feien totes les dents morades, i desprès els donava a cadacú un raspall i pasta de dents, on s'havia quedat morat significava que no s'havia raspallat bé, la gran majoria deixaren morats els queixals.

Altres activitats que férem foren les següents:

Eixida a la fàbrica de conserves:

Ens fèiem sucs tots els dies per esmorzar:

Anàvem creant el mural del projecte:

Racó del projecte, supermecat i cuineta, feta pels pares i mares amb cartró, i taula de llum amb fruita seca:

I per últim durant tot el projecte elaboràvem el nostre lapbook, on recollim tot allò que hem fet,

expose dos exemples, el que han elaborat ells, i un que he elaborat jo de base i organització per tal de dur-ho a terme.

Lletres

Practiquem le lletres amb una safata amb sal

Taula de llum

Aquest any hem incorprat un nou racó a l'aula: LA TAULA DE LLUM. 

Es tracta d'un racó principalment d'experimentació. Amb aquest racó es poden realitzar tot tipus d'activitats, algunes d'elles es poden fer sense usar la taula de llum, però duts a terme a través d'aquest material resulten molt més motivants per a l'alumne. 

 He comprat materials translúcids com poden ser: gots de plàstic de colors, grans i menuts, palletes, cubs amb aigua per dins (s'usen com a gel), plastilina, i formes geomètriques. També vaig plastificar fulles de plantes per fomentar l'observació

Hi han altres materials com construccions translucides, així com lletres i números fets amb paper celofan plastificat
















Els deixava jugar lliurement, deixant que experimentaren amb tots els materials. Feien sèries, agrupacions per colors, construccions, figures, creacions, construccions...


Més tard en relació amb el projecte i els conceptes treballats a l'aula els vaig fer dibuixos per tal que pugueren calcar i dibuixar. També els vaig fer fulls amb números, traços... però l'èxit ha sigut les fruites i verdures per al projecte de l'alimentació

Treballem la tardor

En relació al projecte que estem treballant (la prehistòria) els alumnes tenen que buscar les lletres que hi han en els gotets i formar les paraules del vocabulari del tema.

PROJECTE EMOCIONS-FANTASIA

1. El primer que férem fou preguntar-nos que sabiem del tema:

2. Utilitzàrem contes per tal d'ajudar-nos a saber què són les emocions i els sentiments. Contes com: El petit príncep (adaptat per mi), "Así es mi corazón", "De qué color es un beso", "¿A qué sabe la luna?", "El monstruo de colores", "¿Hay algo más aburrido que ser una princesa rosa?", "El vacío". I per últim, inventarem durant tot el trimestre un conte.

3. En aquest projecte, anàvem elaborant un lapbook, però d'una manera molt especial, per cada conte féiem un joc relacionat amb ell. Aquesta es la foto del lapbook, a cada número faig l'explicació

1. El Petit príncep: desprès del conte, i la seua reflexió férem un puzzle

2. "Así es mi corazón": els xiquets/es retallaren els cors i els tenien que ordenar de major a menor.

3. "De que color es un beso": Estampació de besades de colors, per a regalar a les persones que més volen.

4. "¿A qué sabe la luna?": Ordenació dels animals que apareixen al conte.

5. "El buit": Amb una foto de cada xiquet, picaven el buit a la panxa, i desprès l'omplien de coses que els feien feliços.

6. "¿Hay algo más aburrido que ser una princesa rosa?": Férem un joc de mémori amb els personatges que apreixien al conte.

7. "El monstruo de colores": vàrem cosir amb llanes de colors al monstre, i per cada pot teníem que identificar la seua emoció corresponent.

8. Vàrem crear entre tots durant tot el projecte un conte, fent treballar la fantasia, i les emocions.

4. Férem la portada del lapbook, era la creació d'un nou personatge:

5. Vàrem demanar col·laboració familiar, i algunes mares ens ajudaren amb el projecte representant-nos contes amb titelles ("El Pez Arcoiris", "Mamá de qué color son los besos", "El pirata perro tuerto"), a més de colaborar amb disfreses, i complements en relació als contes treballats:

6. Per últim férem el mural sobre què havíem aprés:

Del 1 AL 9 GRAFIA QUANTITAT

Para descargar el archivo en formato excel, pincha en este ENLACE

En este juego interactivo se pretende que el alumno grafíe sobre la pantalla o sobre una hoja de papel el número que se le muestra, mediante formas en movimiento que van a pareciendo conforme se van adivinando. Se trabajan los números del 1 al 9.

En la última diapositiva se presentan también los ordinales, que va a apareciendo uno a uno conforme se van acertando según el número cardinal que se muestra.